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Compromiso de los padres y responsabilidad de la escuela

  • LCFF y LCAP

La LCFF (Fórmula de Financiamiento de Control Local) cambia la manera en que el estado proporciona dinero a los distritos escolares. Los distritos escolares reciben una subvención básica uniforme para cada estudiante, ajustada por grado escolar. Además, reciben ajustes por el número de estudiantes que viven en la pobreza, los que están aprendiendo inglés y los que viven en hogares de crianza (foster). La concentración de estos grupos supera el 55% de la matrícula del distrito. Más información sobre la LCFF está disponible en www.cde.ca.gov/fg/aa/lc/

El LCAP (Plan de Responsabilidad de Control Local) es una parte crítica de la LCFF. Se requiere que cada distrito escolar involucre a los padres, estudiantes, educadores, empleados y a la comunidad para establecer su plan. Cualquier persona puede comentar sobre las propuestas o gastos de las escuelas de LCAP, ya sea enviando sus comentarios por escrito o a través de una audiencia pública realizada por la junta escolar. El plan debe describir la visión general de los estudiantes, los objetivos anuales, incluyendo la adquisición del idioma y ​​las acciones específicas para alcanzar estos objetivos. El LCAP debe enfocarse en ocho áreas identificadas como prioridades estatales. El plan demostrará cómo el presupuesto del distrito ayudará a alcanzar las metas y evaluará anualmente qué tan bien mejoraron los resultados las estrategias. Las quejas relacionadas con el LCAP se pueden presentar de forma anónima. [EC 305, 52060, 52062, 52066]

 

  • Informe de Responsabilidad Escolar

El Informe de Responsabilidad Escolar está disponible a quien así lo solicite, y está disponible anualmente a partir del 1 de febrero en Internet en www.ausd.net. Contiene información sobre el distrito y las escuelas con respecto a la calidad de los programas y su progreso hacia el logro de los objetivos establecidos. Una copia será proporcionada a petición del interesado. [EC 33126, 32286, 35256, 35258, 51101]

  • Plan Integral de Seguridad Escolar.

Cada sitio escolar tiene un Plan de Seguridad Escolar Integral, el cual incluye estar preparados para desastres y procedimientos de emergencia. Hay copias disponibles para leer en la oficina de cada escuela. Se llevan a cabo simulacros de incendio y de emergencias en cada escuela periódicamente.

Cada año, cada escuela debe revisar y actualizar su plan antes del 1 de marzo. Cada escuela hará público su plan y lo compartirá con diferentes líderes comunitarios, personal de la escuela y grupos de padres de familia. Los planes deben, entre otras cosas, proporcionar prevención para la intimidación, el abuso infantil y desastres en general. Los elementos clave se deben describir en el Informe de Responsabilidad de la escuela. Las respuestas planeadas para las necesidades de incidentes criminales no son reveladas. El procedimiento de cumplimiento del Plan de Seguridad Escolar de Quejas Uniformes puede ser utilizado. [EC32280, 32281, 32282.1, 32286, 32288, 32289, 51101]

Los desastres naturales y humanos afectan a cualquiera, por lo que es importante estar preparados en casa, en la escuela, en el trabajo y en la comunidad. Se fomenta que los padres y tutores revisen la seguridad de los materiales educativos provistos en la página web del Departamento de Educación de California en: http://www.cde.ca.gov/ls/ss/cp/pupilsafetyeducmat.asp.

El material está disponible para diferentes tipos de emergencias y crisis.

 

  • Participación de los padres

Para ser voluntario en comités escolares como el Consejo del Sitio Escolar, el Comité de Aprendices del idioma inglés o el Comité de Padres Título I, por favor contacte a su escuela para obtener más información. Para ser voluntario en los comités del distrito, como el Comité Asesor de Padres, los Grupos de Interés o el Comité de Aprendices de Inglés del Distrito y / o participar en las diferentes ofertas del distrito, por favor comuníquese con Servicios Educativos al ( 626) 821-6613 para obtener más información sobre cómo puede contribuir o participar. [EC 11500, 11501, 11502, 11503]

 

  • Comités consultivos de distrito

Los padres y miembros de la comunidad están invitados a participar en los Comités Asesores del Distrito Escolar Unificado de Arcadia. El propósito de estos comités es brindar asesoría al Superintendente o smarterrepresentante con respecto a los problemas, necesidades y asuntos escolares. Para más información, por favor comuníquese con la oficina del Superintendente Adjunto al (626) 821-6634.

 

  • Civismo en los terrenos de la escuela

La Junta de Gobierno está comprometida a un ambiente de aprendizaje que procura el respeto mútuo entre maestros, padres de familia y alumnos del distrito. Para que exista este entorno de aprendizaje, es esencial que haya una comunicación consistente y apropiada, así como una interacción adecuada entre todas las partes. Siempre que le parezca razonablemente apropiado al administrador del sitio, al director o a su designado que una persona, la cual no sea algún estudiante o una persona requerida por su empleador el estar en las instalaciones escolares, se comporte de una manera que parezca interferir con conductas pacíficas de interacción en el campus escolar, dicho administrador, director o persona designada le podrá ordenar a dicha persona que abandone el campus. Se podrán tomar acciones específicas en caso de una perturbación en la escuela. Las acciones serán de naturaleza progresiva si el comportamiento disruptivo continúa. Se dará una notificación por escrito al padre de familia o tutor con relación a incidentes específicos de algún comportamiento perturbador e incluirá las consecuencias pertinentes en caso de que dicho comportamiento continúe.

 

Cualquier persona que intencionalmente moleste a cualquier escuela pública o a alguna reunión de la escuela pública es culpable de un delito menor y, por lo tanto, se le asignará una multa de no más de 500 dólares ($ 500). Es ilegal que cualquier persona, excepto los padres que actúen hacia su hijo menor, de manera intencional intimide, interfiera por la fuerza, amenace de usar la fuerza, obstruya física o no físicamente a cualquier persona, o que intente entrar o salir de cualquier recinto escolar público o privado. [PC 626.8, CC 1708.9; EC 32210, BP 1313]

 

  • Cuestiones de custodia

Las disputas de custodia deben ser manejadas por los tribunales. La escuela no tiene jurisdicción legal para rechazar que un padre biológico contacte a sus hijos o accese a los registros escolares de los niños. La única excepción es cuando las órdenes de restricción firmadas o los documentos de divorcio apropiados, específicamente las limitaciones de visitas, están archivados en la oficina de la escuela. Cualquier situación de liberación del estudiante que deje el bienestar del estudiante en duda, se manejará a discreción del administrador de la escuela o su designado. Si alguna de estas situaciones llegara a ser una alteración para la escuela, se contactará a la policía y se solicitará a un oficial que intervenga. Se les pide a los padres que hagan todo lo posible para no involucrar a las escuelas en asuntos de custodia. La escuela contactará a los padres o tutores cada vez que alguna persona que no esté listada en los contactos de emergencia del niño trate de recoger a dicho niño.

 

  • Regulaciones sobre el logro del alumno

La Junta de Educación cree que una buena comunicación entre padres y maestros es importante en el proceso educativo. Se deben utilizar todas las formas apropiadas de comunicación. El informe del progreso refleja la evolución de los estudiantes en el trabajo en clase y los niveles de competencia e indica el crecimiento educativo en relación con la capacidad, la ciudadanía y el esfuerzo del estudiante. [EC 49067]

  • Habilidades de los profesores

Una disposición federal de Título I requiere que todos los distritos notifiquen a los padres de familia en escuelas Título I que tienen el derecho de solicitar y recibir información oportuna sobre las habilidades profesionales de los maestros o paraprofesionales, incluidas las calificaciones estatales, las licencias para el nivel de grado escolar o la materia impartida, cualquier exención para calificaciones, disposiciones de emergencia, estudios universitarios, títulos de posgrado y materias. También se puede informar si existen para-profesionales o auxiliares en el salón de clases y cuáles son sus habilidades y responsabilidades. [NCLB]

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